{"id":10463,"date":"2019-04-05T08:44:24","date_gmt":"2019-04-05T06:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/home.graf-rasso-gymnasium.de\/home\/?p=10463"},"modified":"2019-09-08T11:10:31","modified_gmt":"2019-09-08T09:10:31","slug":"alle-voegel-fliegen-hoch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.graf-rasso-gymnasium.de\/home\/2019\/04\/alle-voegel-fliegen-hoch\/","title":{"rendered":"Alle V\u00f6gel fliegen hoch!"},"content":{"rendered":"\n

W\u00e4hrend dieses Kinderspiel den meisten Sch\u00fclern vermutlich unbekannt sein wird, ist es den Lehrern und Eltern sicherlich ein Begriff. Dass V\u00f6gel also im Gegensatz zu Tischen, St\u00fchlen oder Autos (was man in diesem Spiel als Wissen unter Beweis stellen muss) fliegen k\u00f6nnen, stellte schon fr\u00fcher kaum jemanden vor eine Herausforderung. Weshalb <\/em>V\u00f6gel fliegen k\u00f6nnen, ist dagegen schon eine ganz andere Frage. Im Natur-und-Technik-Unterricht der 6. Klassen ist es deshalb nur eine logische Konsequenz, beim Thema \u201eV\u00f6gel\u201c auch dieser Frage auf den Grund zu gehen.<\/p>\n\n\n\n

Leider ist die Antwort darauf\nnicht ganz so trivial wie die Begr\u00fcndung f\u00fcr das fehlende Flugverm\u00f6gen von\nTischen: durch die spezielle Form des Vogelfl\u00fcgels (unten relativ flach, oben\ngew\u00f6lbt) str\u00f6mt die Luft w\u00e4hrend des Fluges auf der Oberseite schneller \u00fcber\nden Fl\u00fcgel als auf der Unterseite. Dies f\u00fchrt zu einer Sogwirkung auf der\nFl\u00fcgeloberseite und somit zu einem Auftrieb. Je schneller der Vogel fliegt,\ndesto gr\u00f6\u00dfer diese Sogwirkung, was man sich beispielsweise auch in der Technik\nbei Flugzeugen zu Nutze macht, deren Fl\u00fcgelform dem Vogelfl\u00fcgel nachempfunden\nist.<\/p>\n\n\n\n

Alles zu kompliziert? Zu wenig\nanschaulich? Sie glauben es nicht?<\/p>\n\n\n\n

Dann machen Sie doch ein ganz\neinfaches Experiment: bauen Sie sich aus einem Blatt Papier, einem Strohhalm\nund einem ca. 50 cm langen St\u00fcck Schnur ein Modell eines Vogelfl\u00fcgels (siehe\nAbbildung), gehen Sie nach drau\u00dfen auf den Gehweg und rennen Sie diesen \u2013 ihr\nFlugmodell am Faden senkrecht vor sich haltend \u2013 schnellstm\u00f6glich entlang. Zwar\nwerden Sie vermutlich einige irritierte Blicke zuf\u00e4llig anwesender Zuschauer\nernten, eine Erkenntnis ist Ihnen aber garantiert: es funktioniert!<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler der 6a und 6c hatten\nden Schulgang als Laufstrecke zu Verf\u00fcgung und Ihnen gegen\u00fcber damit einen\nentscheidenden Vorteil: weniger irritiertes Publikum. Denn Attacken auf Augen,\nOhren und Nase sind im Biologie- und Chemieunterricht ein (meist) erfreulicher\nNormalfall. Und \u00fcber fehlende Anschaulichkeit kann man sich dann auch nicht\nmehr beschweren.<\/p>\n\n\n\n

Nina Ostermeier<\/p>\n\n\n\n

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